為及時發(fā)現(xiàn)、督導(dǎo)、矯正學(xué)生在聽說讀寫中存在的不足，揚(yáng)長避短，教育引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。3月3日上午，內(nèi)鄉(xiāng)七小檢測督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

檢測中，首先查看班級的班風(fēng)班貌，學(xué)生衣著是否干凈整齊，教室地面是否干凈衛(wèi)生，桌椅、學(xué)習(xí)用品是否擺放整齊，桌凳、墻壁是否亂涂亂畫；接著發(fā)放田字格紙，老師在黑板上書寫漢字，讓學(xué)生們在田字格規(guī)范、勻稱、美觀的書寫，學(xué)生書寫做到“一尺一拳一寸”，養(yǎng)成良好的坐姿和書寫姿勢，健康用眼，有效預(yù)防近視；接著隨機(jī)抽取部分學(xué)生朗讀一篇課文，看是否運用普通話朗讀，是否有掉字、錯字、添字現(xiàn)象，是否抑揚(yáng)頓挫，有感情的朗讀。檢測中，老師們俯下身子細(xì)心查看，認(rèn)真指導(dǎo)，發(fā)音不準(zhǔn)或讀錯的字詞當(dāng)場糾正，師生互動，相互交流，“眼要離書本遠(yuǎn)點，不要趴在桌上”“讀書語速要慢，吐字清晰”“寫字要坐端正，不要斜著身子，歪著頭”“讀書要注意停頓，不要拉長腔”……和藹可親的叮囑，諄諄的教導(dǎo)如春風(fēng)化雨滋潤著孩子們的心田，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，牢記老師們的教誨，嚴(yán)格要求自己。接著隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)和教師批改情況，查教師備課是否詳細(xì)，批改是否到位，看學(xué)生作業(yè)是否干凈整齊，字跡是否工整，錯題錯字是否糾正，依照評分細(xì)則逐項打分，檢查過程也是學(xué)習(xí)交流的過程，哪位教師備課有特色，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量高都成為大家津津樂道的話題。經(jīng)過綜合評定，教導(dǎo)處結(jié)合檢測督導(dǎo)情況梳理分析，匯總出共性問題，拿出指導(dǎo)性的意見和建議反饋給班主任。

此次督導(dǎo)檢查，使學(xué)生明白了養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓更多的孩子找到了學(xué)習(xí)的榜樣。同時，也調(diào)動了教師的積極性，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，樹立了優(yōu)秀的標(biāo)桿和教學(xué)導(dǎo)向，促進(jìn)了教師間的交流和學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“以展促優(yōu)，以改促優(yōu)”的效果，為質(zhì)量的進(jìn)一步提升打下了堅實的基礎(chǔ)。（汪偉濤）